МОДУЛЬ 11. РЕФЛЕКСІЯ

На заключному етапі нашої роботи ми  зрозуміли істинну суть навчання. Під час вивчення даного курсу я дізналась багато цікавого та корисного з технологій інфоримаційного вчення. Данна програма дозволила мені опанувати вивчення технологій які наближенні до європейських стандартів, навичок XIX століття.

МОДУЛЬ 10. РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати а також середовище. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

МОДУЛЬ 9. РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні мають спрямовувати себе на вивчення та місце цього у диферееційованому навчанні. Вчительі повинні прайювати з учнями для того, щоб сформувати у них протяг до навчання, та створити такі навички, які допоможуть бути їм спрямованими та згрупованими у своїй роботі.

МОДУЛЬ 8. РЕФЛЕКСІЯ

Ознайомилася з прикладами оцінювання, обрала найпотрібніше для сайту.

МОДУЛЬ 7. РЕФЛЕКСІЯ

Значно вдосконалилась робота з Вікі, що допомогло перечитати статтю, та зрозуміти порядок проведення, якість процесу у роботі. Багато думок які б хотілося опублікувати, але за браком часу мало що було вдосконалено.

МОДУЛЬ 6. РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме у спілкуванні з іншими оточуючими людьми за межами класу, в онлайн- обговореннях та інших інтелектуальних опитуваннях. Оформлення блогу та створення щоденника.

МОДУЛЬ 5. РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, що інтернет може і повинен розвивати в учнів навички 21 століття.

Обговорення закону про авторське право нагадало основні його ідеї. А стаття щодо плагіату виявилась новою, своєчасною та актуальною в теперішній час. Пошук інформації для проекту показав, що інформації з теми проекту дуже багато, але у чистому вигляді учні її взяти не зможуть, а тому вони мають здійснювати аналіз, синтез та оцінювання, тобто те, що треба у проекті.

МОДУЛЬ 4. РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах, сформулювати такі завдання для учнів, що розвивають навички мислення вищих рівнів.  Допоміжне завдання обєднує весь клас спільною метою, що є важливим. Багато інформації яка корисна для подальшого вивчення, і яка використовується в побуті.

МОДУЛЬ 3. РЕФЛЕКУСІЯ

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення їх в подальшій роботі. Основні запитання проекту, а саме допоміг сформолювати ключове питання та саму ідею проекту.

МОДУЛЬ 2 РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання
методу проектів у навчальному процесі, він покращує навчальний процес за допомогою практичної та колективної роботи учнів, допомагає об'єднати учнів у групи та спрямувати їх до колективної роботи.

МОДУЛЬ 1 РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому

тренінгу, а саме як в програмі intel «Навчання для майбутнього» допоміжні ресурси можуть сприяти самостійному навчанню на тренінгу та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому для кращого розпізнавання.